Preparación control Lengua temas 11 y 12

Hola familias,

Me parece una buena oportunidad de hacer una planificación de estudio. 

Os hago una propuesta:

1º Tener delante los contenidos que entran en el examen.
2º Señalar dónde están las dificultades y comenzar el estudio.
3º Repasar todos los contenidos sabiendo definir cada concepto y poner ejemplos de cada caso.
4º Realizar un simulacro de examen.
5º Hacer preguntas a vuestros hijos acerca de los temas 11 y 12.
6º Hacer una lectura general en el libro de los temas que entran. 


Este orden admite variaciones, por lo que no es necesario comenzar desde el punto 1º.

Os facilito este enlace para que podáis descargarlo.

https://drive.google.com/file/d/0B3JdPUkAR1L1aXhNc0tqamFIWkU/view?usp=sharing 

Los boletines y su interpretación

Hola, familias!!

Está acabando el trimestre, han sido muchos días de trabajo, estudio, nerviosismo ante los exámenes, alegrías, decepciones, enfados... y al final, todo se resume en un boletín con números. Una realidad despojada de lo humano que mira hacia otro lado, como distraída, ante valores tan importantes como el esfuerzo, la motivación, la responsabilidad, la superación y un largo etcétera.Vuestros hijos e hijas, os van a mirar expectantes vuestras primeras reacciones, gestos y palabras porque están ilusionados. 

Quisiera daros unas pequeñas recomendaciones a la hora de transmitirles vuestro parecer ante las notas que han sacado. A continuación os voy a describir con ejemplos, los mensajes que resultan poco eficaces para vuestros hijos e hijas:

1. "En el segundo trimestre has bajado la nota de Matemáticas". 
2. "Tienes 3 sobresalientes, dos notables y el resto son suficientes".
3. "Para el próximo trimestre no quiero que saques menos de notable".
4. "Has subido la nota/ has bajado la nota".
5. "Tienes que estudiar más".
6. "¿Ves? Como no estudias, ahora las notas son como son".
7. "En Lengua tienes muy buena nota pero..."

 

¿Qué nos interesa más, tener unas solo buenas notas, o trabajar la motivación para superar todas las dificultades que se les presenten?Intentemos cambiar poco a poco y comencemos a escuchar qué les parece el resultado de sus notas. Veamos cómo:

1. "¿Cómo te sientes con las notas que has sacado?" Así vamos a conocer su capacidad de autocrítica que nos servirá para poner rumbo a la superación personal. 
2. "¿Qué asignatura te ha resultado más fácil de superar?" Nos ayudará a averiguar, qué áreas pueden ser las más motivadoras para ellos.
3. "¿Recuerdas algún examen que hayas estudiado mucho y sacaras un resultado muy bueno?" Nos centraremos en la importancia del esfuerzo.
4. "¿Recuerdas algún examen que hayas estudiado mucho pero no sacaras buena nota? Pondremos atención en el enfoque que da a su respuesta para conocer su actitud ante las adversidades.
5. "¿Qué elogio has recibido de tu maestro/amigo que más te haya gustado?
6. "¿Ha habido algún compañero/a con quien lo hayas pasado bien y te haga disfrutar de su compañía?"
7. "¿Crees que hay algo que puedas hacer para mejorar el estudio?" La distribución horaria es fundamental para un rendimiento óptimo.

La clave está en manejar bien la comunicación para reforzar su inteligencia emocional, valorando positivamente los puntos fuertes de cada uno y dando buenas pautas (con contenido y orientando en la manera de conseguirlo) para superar las dificultades, que son éstas las que les hace ser mejores estudiantes.

Gracias por leer estas recomendaciones y estoy a vuestra disposición para ayudaros en lo que necesitéis.

Un saludo!!